淑僖連日來未有造訪美妙的幻夢，未嘗凝視炫目的光輝，未聞過百合花香，一天比一天憔悴。擱在床邊的水仙花彎腰垂頭，香味越發淡薄，快要消散無跡。
儘管淑僖努力撐下去，敏銳的學生還是留意到她的Jing神狀態每況愈下，補課時而心不在焉，沒Jing打采。志宏為此愁腸百結，為她之哀而痛心落淚，為她之苦而悶悶不樂。
志宏是淑僖任教高中三年的學生，每次中文隨筆功課用心寫作，課堂上積極回答老師的發問，頗有個人見解，並非拾人牙慧，給淑僖留下深刻印象：樸實無華而出類拔萃，是塊值得雕琢的璞玉。
志宏準備應考文憑試，目標是當地排名最高和聲譽卓著的學府。他沒日沒夜Cao卷背文，參加補習應試班，忙得天昏地暗，壓力大得頭昏腦脹，實在不該理會與此無關之事。可是，熾熱的感情迫使他無法置之不理，沒有一刻不想念她。
過去，淑僖幫過他許多，他不能忘恩負義，所以不得不幫助淑僖。縱使明知自己幫不了多少，但至少可以紓解她的情緒。他對此特別有信心。
其實不過是藉口而已。
志宏在班別群組落落長長的名單中找到淑僖的號碼，私下傳送慰問之言給她。淑僖禮貌地感謝他的關心，婉轉地建議他專心考好文憑試，她的事不必掛心。
志宏考完最後一科，走出學校試場的一刻，學業、考試、成績、大學全都拋諸腦後，放下心頭大石，可以盡情玩樂。
他恨不得振臂高呼，仰天長嘯：解脫了、自由了！他已不再是她的學生，倫理枷鎖阻擋不了他的情感所歸。志宏迫不及待立即致電慰問淑僖。
志宏的聲線雀躍而動，朝氣蓬勃，洋溢著無盡的熱情，從話筒傳來的溫暖流入心窩，如陽光融化淑僖身上的冰雪。這孩子太耀眼了。
淑僖毫不詫異這孩子所作的積極舉動，因為，志宏在學時曾私下寫過情書給她。
她知道這孩子的事。他的家庭背景、成長經歷、喜怒哀樂、各種煩惱等等全都寫在隨筆上，一頁接一頁寫個不停。
不僅如此，志宏也把看過任何電影、小說、散文、繪畫的感想，用原子筆的墨水印在紙本上，頁面滿是知識學問的渴求。淑僖心想，孺子可教也。
她用心回覆志宏的隨筆，傳道、受業、解惑以外，甚至主動家訪，解決志宏的家庭衝突。
志宏的父親希望兒子將來大展宏圖，修讀能掙大錢的學系，而志宏志不在此。他喜歡文藝、思想、語言，人類創造的一切藝術活動。淑僖幫志宏說服他父親，列舉相熟同學的畢業路向，說明大學有別於中學，選科制度自由的，既能一展所長，也大有前途。過後，他父親的態度不再堅決，緩和父子之間的緊張關係。
志宏為此萬般感激淑僖，更毫無保留暢所欲言，道出內心見不得光的秘密，進一步拉近兩人之間的距離。
歲月流逝，悄無聲息，一種無可壓制的情感在志宏心裡萌芽生長，發覺之際，為時已晚，早已長成參天巨木。茂盛的樹冠堆滿綠葉，密不透風，遮蔽陽光。筆直的樹幹到處伸出繁雜的枝椏，土壤裡盤根錯節。剪不斷，理還亂。
那段苦悶而煎熬的日子裡，志宏既不敢表露心意，又不想向人傾訴，唯有在文學中尋找心靈出路，尋求Jing神慰藉。
志宏在隨筆寫道：我閱畢艱澀難懂的《百年孤寂》，很喜歡蕾梅蒂絲這個角色。
淑僖回覆道：不少女同學也喜歡蕾梅蒂絲。她天真無邪，未被污染，隔絕邪惡，率性自然，是個寄託了許多女性期望於一身的角色。而這些期望，同時是她們感到焦慮和痛苦的來源。
志宏一股腦兒乘機寫道：我之所以喜歡這個角色，是因為她有你的性質，你的影子。透過她，我總是想起你。
淑僖不見有異，繼續寫道：我不像她。蕾梅蒂絲是美的象徵，美是不可捉摸、虛無縹緲、超越形式的。猶如曇花，一瞬即逝。美人遲暮，草木零落。美終將消逝，無人能永遠擁有美、佔有美。美之可貴，源自於此。
志宏不假思索，揮筆振振書寫：對我來說，你就是美的化身，我好喜歡你。
志宏猶如接到燙手山芋般快速丟掉原子筆，再拎起隨筆一看再看，霎時臉紅耳赤，羞愧得差點一手撕掉整本隨筆簿。胡亂劃掉羞恥直白露骨難堪之言後，忐忑不安更甚，乾脆「咔嚓」一聲撕掉整頁簿紙。
一不做，二不休。志宏索性發揮天馬行空的創意和藝術天分，親自製作Jing緻素美的信封，以示誠意；在信紙寫下密密麻麻的肺腑之言，流露真摯之情，以表心意；折疊信紙，貼好信封，把情書夾進缺頁的隨筆薄。
等待回覆期間，志宏每夜承載千愁萬緒，時而在床上翻來覆去，輾轉反側，時而抱著枕頭在床上打滾，蠢蠢欲動，終夜未能成眠。
這封情書敲響了淑僖的警鐘，回覆的措辭尤其嚴厲，以尊長的口吻教曉志宏需要認清感情所在：
也許，你在青春期這個過渡的階段感到焦慮不安，渴望早