「吸收关係有以下五种，、实害吸收危险。２、高度行为吸收低度行为。
而已啊！？你他妈的什麽不送，送巧克力？这根本就是趋近于明示的暗示了
连续犯。
那一个月前的２月４日，她有送我东西吗？也没有啊，充其量只是递给我
还不需要我帮写黑板的时候，我坐在台下和柯俊毅一起听课。
老师双手无法像平常生动地比划说明，只能偶尔抬抬手提示藉由我的手在黑
另一构成要件行为时，就会丢给吸收关係，所以造成吸收关係的浮滥，而吸收关
我把头侧过去想知道他有什麽事。
实质上数罪则基于多个犯意，做出多个行为，侵害多个法益，触犯多个法条
师那半节课老师是用按摩棒上的我才鬆了一口气，我怎麽可能再次冒着心惊胆颤
「三小？」
」
「今天要继续来讲竞合论关于吸收关係的专题讨论。
今天是几号来着？３月４日！？今天是所谓的白色情人节，依照哈日族的
柯俊毅用手肘顶了我一下。
一说，这个表面上老是说什麽自己智商超级高，心智年龄早熟的变态少女，好像
习俗，好像是一个月前的２月４日女方会先送男方东西，然后男方才在今天回
单纯一罪、实质上一罪、裁判上一罪、实质上数罪。」
出一个行为，侵害一个法益，触犯多个法条，但最终仅获得一个法律上的评
板上写下的重点。
送东西并表明心意。
真的有那麽一点像哈日族，不然她也不会在被我「壁咚」
我把柯俊毅的提醒当作耳边风，然后才慢慢从大脑皮层中唤出记忆，老师到
成正常的大学教授和学生的关係。
「当中最麻烦的莫过于法律竞合的部份，包括特别关係、补充关係、选择关
错过什麽沙必斯，或者是老师被别人怎样了我却浑然不觉，直到柯俊毅告诉我老
的危险缺席！接下来老师没有再要求我帮她换衣服什麽的，老师手臂可能还有一
转起脑容量不大的脑袋时，老师已经在使着眼色，要我到前面去帮忙写黑板。
什麽，我有需要主动在今天送老师东西吗？更何况老师又不哈日。
「鸡巴平。」
被我夺走，还暗地里「科科」
「你今天打算送什麽东西给某老师啊？」
，最后合併审判，数罪併罚。
啊，现在叫我从哪边去准备礼物回礼啊！正当我已经累到快要往生，还要勉强运
后只从一重评价处罚的想像竞合，以及在民国９５年修法后废除的牵连犯和
是住个一个哈日的小女孩也没什麽不对。
他挑着眉毛，一脸猥亵样。
师要在吸收关係上面着墨。
～力」
係、吸收关係。」
「我们从整体体系再帮大家複习一次；首先，犯罪成立之际，可能成立的是
之类的…干你妈的跨年的时候我不是明明就才搬出好几只吗！？挫赛！这样
之后说她的「初咚」
我走到黑板前，照着老师指示写上这四个名词。
３、重行为吸收轻
的书啦，什麽「海边的卡到阴」、「瑞典的树林」，不过就这样推测老师是
底哈不哈日啊？昨天是有在老师的书柜上看到「村上冬树」
跳脱，能够从高空俯瞰整个体系。
」
哈日族也太小看陈湘宜副教授了，她才不盲从流行，房间里哪有什麽「无嘴猫」
笑了一下。
点酸痛，但刷牙、换衣服这些小事倒也不需要再麻烦我了，我们表面上逐渐恢复
价，包含法律竞合、结合犯、继续犯、接续犯。
从她偶尔诡异，有时却智障到根本不像智商５的举动，好像说她心里还
犯一个法条，获得一个法律上的评价。至于实质上一罪，则是基于一个犯意，做
之前老师有提过，当实务上法院无法说理为什麽处罚某构成要件行为却不罚
但是老师除了给我身体的使用权和课堂上的无限开火权之外，又没有送过我
「神经病，老师生日是月日，有什麽好送…靠夭！」
直到现在，在黑板画出完整的体系之后，我才从竞合论见树不见林的迷惘中
一支说是大二学姐收到，然后吃不完所以转送给她的七七乳加「巧～～～克～～
裁判上一罪则包括一个犯意、一个行为，侵害多个法益，触犯多个法条，最
係的法理只来自于一句「一犯罪内涵当然包含另一犯罪内涵」，所以今天老
「单纯一罪最简单，它是基于一个犯意，做出一个行为，侵害一个法益，触